Formations collectives - Formations individuelles - Formations électroniques

Pour en savoir plus sur la méthodologie d'élaboration des manuels d'autoformation.

L'UNAFORMEC s'est forgée depuis sa création en 1978 une solide réputation nationale et internationale en Formation Médicale Continue, en ayant introduit en médecine notamment la pédagogie par objectifs, la pédagogie active, l'évaluation des pratiques, l'évaluation des besoins de formation.
Depuis 1996, elle travaille à proposer des outils de formation individuelle, qui profitent des acquis de la formation collective, tout en privilégiant la pédagogie par résolution de problèmes adaptée à des manuels sur papier, et en utilisant la technologie de la médecine fondée sur les preuves.

Ces manuels d'autoformation sont élaborés selon une méthodologie précise :
- Recueil des besoins de formation des médecins.
- Analyse de la littérature disponible, notamment des recommandations pour la pratique clinique.
- Mise en forme pédagogique en utilisant les technologies de la médecine fondée sur les preuves et de la pédagogie par résolution de problèmes.
- Validation par un comité d'experts.

1- Recueil des besoins de formation des médecins : pour cela, nous utilisons différentes méthodes :
- Identifications des besoins des médecins réalisées au cours de formations collectives, reposant sur des questionnaires avant et après la formation, mais également sur les questions posées par les participants au cours de formations.
- Analyse d'audits de pratique sur le thème concerné.
- Recueil de questions issues de la pratique auprès de médecins du réseau de l'UNAFORMEC.
- Analyse de la littérature portant sur des enquêtes de pratique.
- Et maintenant des recueils de pratique par courrier électronique.

2- Analyse de la littérature :
- Elle porte essentiellement sur les synthèses d'information publiées, notamment les recommandations pour la pratique clinique, mais aussi les conférences de consensus et les articles de synthèse.
- Elle utilise également des articles originaux afin de compléter les recommandations, mais également pour répondre à des questions qui n'ont pas de réponse dans les recommandations ou les synthèses d'informations disponibles.
- Elle utilise la méthodologie de la médecine fondée sur les preuves, qu'il est possible de résumer en 4 temps principaux :
- À partir du cas d'un patient donné ayant un problème de santé dans un contexte donné, construction d'une liste de questions élémentaires , Pour cette première étape, nous utiliserons le logo suivant:
- Pour chacune des questions, une recherche documentaire et une analyse de la littérature en utilisant la technique des niveaux de preuve, permettent de hiérarchiser les publications en fonction de leur qualité méthodologique et de leur crédibilité. Nous utiliserons le logo - Synthèse de la littérature pour définir une réponse argumentée. Nous utiliserons le logo
- Application au patient décrit dans le cas initial afin de construire une décision, tenant compte à la fois des données publiées, et également du contexte personnel et environnemental du patient. Le logo sera utilisé- Ces étapes sont répétées pour chacune des questions posées.

3- Mise en forme pédagogique :
- Il ne suffit pas de poser des questions et d'apporter des réponses pour permettre un apprentissage. Nous utiliserons différentes méthodes afin que le lecteur participe aux processus d'apprentissage d'une manière active et intègre des connaissances dans une optique d'amélioration de sa pratique. Nous utilisons par exemple des questions à réponses ouvertes, mais également des QCM, ou des apports d'informations en demandant au lecteur de définir une stratégie à partir des informations apportées.

4- Validation:
La validation repose sur un comité d'experts, composé de médecins généralistes et de spécialistes.

Nous espérons que vous découvrirez, avec ces manuels des compléments à vos autres lectures, avec un plaisir d'apprendre renouvelé.

Jean-Jacques CRAPPIER, Éric DRAHI.

Mis à jour le 12/03/00