Sommaire du numéro 1 du jeudi 7 octobre 2004
|
Éditorial
de Philippe BONET
Ce premier numéro du Magazine de l’UNAFORMEC traduit la volonté de
notre Union Nationale de mieux faire connaître ses actions. Depuis 1978,
l’UNAFORMEC est une agitatrice d’idées. Elle a introduit dans
le monde médical la pédagogie d’adultes, la pédagogie
par objectifs, l’évaluation, la démarche qualité.
Elle représente en France une formation continue indépendante,
tournée vers les besoins des médecins et des patients.
Vous trouverez sur notre site web sa Charte, l’essentiel de son histoire,
et également tout ce qu’elle vous apporte. Pour
en savoir plus…
|
Formations
Dans ce numéro, découvrez le séminaire « Diabétique
de type 2 : éducation nutritionnelle» :
 Modifier
plus ou moins profondément les habitudes de vie d’un patient
diabétique exige un travail en profondeur. Cela relève d’une éducation
sanitaire le concernant au premier chef, mais impliquant aussi son entourage
proche.
Ce travail éducatif fait partie des missions du médecin généraliste
: la prise en charge et le suivi du patient diabétique de type 2 non compliqué sont
principalement assurés en France par le médecin généraliste.
Mais il est essentiel pour le suivi qu’existe une bonne coordination entre
les différents intervenants : généralistes et spécialistes,
médecins et para-médicaux…
Objectif général :
Être
capable dans le cadre de la consultation standard de médecine générale
de mettre en oeuvre une approche éducative efficace auprès
des patients diabétiques.
Programme :
- Les comportements alimentaires et le diabète.
- La diététique et le relationnel.
Pour en savoir plus sur ce séminaire et pour
accéder aux
formations de l’UNAFORMEC…
|
Agora-Formation
: formations de formateurs et développement personnel
 Agora-Formation,
c’est l’École de l’UNAFORMEC. Elle
permet aux formateurs novices, comme aux plus expérimentés, de progresser
dans leur pratique. Mais Agora-Formation, c’est aussi un modèle
de convivialité et d’enthousiasme.
Parmi les nombreux modules au catalogue de cette année, nous vous présentons
dans ce numéro le module MD (Module découverte), un passage obligé pour
tous les formateurs.
Les "fondamentaux" de la pédagogie en FMC (MD) :
La pédagogie de groupe en FMC.
Au cours de ce module :
Vous découvrirez ou vous vous remettrez en mémoire les éléments
fondamentaux de la FMC interactive et de la formation professionnelle des adultes.
Etre rigoureux et auto-adaptatif, telles sont les clés du succès
en FMC.
Méthode Pédagogique :
Apprentissage par l’exemple et le tutorat.
• Les différentes séquences ont un caractère ludique
et vous donneront envie d’aller plus loin pour découvrir vos capacités
insoupçonnées d’animateur
en FMC .
• Vos formateurs ont été formés à l’Ecole
de l’Unaformec. Ils ont une grande expérience de la formation de
formateurs. Vous découvrirez avec eux le plaisir de la FMC et l’enthousiasme
du monde associatif.
Contenu :
• La "spirale de l'éducation" adaptée à la
formation professionnelle,
c'est-à-dire centrée sur l'apprenant.
• Recueillir les besoins de formation
• Mettre en œuvre méthodes, techniques et outils pédagogiques
• Évaluer les résultats de formation...
Pour en savoir plus
sur Agora-Formation et pour s'inscrire …
|
Bibliomed
: numéro 357 du 30 septembre 2004
 Dépistage
du cancer colorectal :
Enjeux et difficultés pour le médecin généraliste
La publication récente des résultats de l’essai
bourguignon ne peut qu’inciter les généralistes à s’impliquer
dans les programmes de dépistage en cours. C’est
pour l’essentiel de cette implication forte que dépend
le succès ou l’échec du programme, parce
que c’est la condition a priori d’une participation
suffisante de la population au dépistage. Les contraintes
liées au test lui-même, à sa réalisation
et au suivi des tests positifs sont ensuite en cause. L’enjeu
fondamental – une réduction de la mortalité par
cancer colo-rectal – en dépend. C’est
une « nouvelle » pratique que cela implique, centrée
autant sur la personne que nous rencontrons que sur la population
au milieu de laquelle nous exerçons.
Pour
lire la suite… (réservé aux abonnés à Bibliomed)
Pour s’abonner à Bibliomed…
|
Journal
Faxé du 4 octobre 2004
Jamais
d'alcool pendant la grossesse...
 -
Si le rôle néfaste de l’alcool sur la grossesse
est bien connu
et depuis longtemps
pour les fortes doses, il l’est beaucoup moins pour les faibles
doses.
- L’alcool est de très
loin la cause la plus
fréquente de retard
mental tératogène.
- Il est impossible de
déterminer un « seuil
de risque ». Il dépend de nombreux déterminants
individuels et
pour certains fœtus
débute dès le premier verre...
- La gravité du syndrome d’alcoolisation
fœtale, ses conséquences redoutables àlong terme,
font de la prévention primaire
un objectif primordial : l’option « zéro
alcool » doit être recommandée durant la grossesse
et l’allaitement. Des messages
de mise en garde devraient être clairementindiqués sur
tout emballage contenant de
l’alcool.
Pour
lire la suite…
|
La
revue de Presse de l’UNAFORMEC
 Chaque
lundi, retrouvez la Revue de Presse de l’UNAFORMEC : cette
revue de presse ne se veut pas exhaustive. Elle reflète seulement
une sélection d'articles effectuée par des membres
de l'UNAFORMEC dans des journaux et revues français largement
diffusés. Le choix des articles n'engage que le maître-toile
et non pas l'UNAFORMEC.
Vous
y trouverez les références d'aricles, ainsi qu'une
sélection des textes publiés récemment au Journal
Officiel.
Pour lire la suite…
|
Les
dernières recommandations et consensus :
 Nous
mettons à votre disposition des liens vers les dernières
recommandations et consensus disponibles sur le web. Cette sélection
n’est pas exhaustive, mais est le fruits de nos butinages sélectifs.
Pour lire la suite…
|
Les
Actions de l’UNAFORMEC
 Le
Bilan Professionnel Personnalisé (BPP): un outil au
service de la démarche qualité de chaque Médecin. Il s’agit
d’un outil autoadministré, informatisé, destiné à aider
le médecin à hiérarchiser les domaines dans lesquels
il pourra améliorer la qualité de ses soins, dans le cadre
d’une évaluation à la fois de ses pratiques et
de ses connaissances.
Cet outil explorer le domaine des pratiques, la satisfaction du médecin,
sa compétence ressentie, ses connaissances et ses pratiques, mais aussi
son comportement dans sa relation médecin-patient et dans sa vision de
son rôle sociétal.
Objectifs du BPP:
Le BPP est un outil proposé aux médecins pour identifier
:
1 Le contenu réel de leur exercice professionnel.
2 Les problèmes rencontrés pendant cet exercice et leur degré de
satisfaction à résoudre ces problèmes.
3 Les interactions entre leur personnalité et leur activité médicale.
4 Leurs modes privilégiés d'apprentissage.
5 Leurs besoins de formation thème par thème.
6 Les domaines dans lesquels ils ont le plus besoin d’améliorer
la qualité de leurs soins
Il permet d’initier une démarche qualité en couplant cet
outil à des audits de pratique sur les motifs de recours aux soins identifiés
par le médecin comme prioritaires en termes d’amélioration
de sa pratique.
Pour en savoir
plus…
|
Point
Chaud
Evaluation des pratiques et FMC: quelle est la lecture de l'UNAFORMEC?
La FMC
obligatoire a été prévue dans les ordonnances
de 1996 et devait entrer en vigueur en 1997. Nous savons tous ce
qu'il est advenu de ce projet. L'évaluation
des pratiques professionnelles (EPP) est inscrite dans le décret
du 28 décembre 1998. Elle commence à se mettre en place progressivement.
Avec Jean-François MATTEI, l'obligation de FMC a été inscrtite dans
la Loi du 4 mars 2002 sur le droit des malades, et un Conseil National
de FMC a été nommé en janvier 2004 et a bien avancé dans travaux,
notamment sur les mesures incitatives. La récente loi du 17 août
2004 sur l'Assurance
Maladie prévoit une obligation d'évaluation des pratiques des
médecins. Les décrtets d'application sont attendus prochainement.
Y a t-il
une incohérence entre ces textes ?
Pour
l'UNAFORMEC, formation et évaluation sont les deux faces de la même
médaille.
Pour
se former, il faut évaluer ses besoins à partir de ses pratiques
(c'est bien le sens du BPP).
Pour s'évaluer (et pour
nous les dispositifs qui se mettent en place doivent prôner une
auto-évaluation non sanctionnante, dans le cadre d'une démarche personnelle
d'amélioration
de la qualité des soins), il faut prévoir "l'après" évaluation,
c'est-à-dire les dispostifs d'amélioration des pratiques, et pour nous
la formation est essentielle et a ici toute sa place.
Quant
à l'obligation, elle sera avant tout ce qu'en feront les médecins...
La
suite dans notre prochain numéro qui sera publié le
21 octobre 2004.
|
Pour vous
désabonner de cette lettre d'information, cliquez
ici… |
